{"id":1829,"date":"2022-11-12T13:01:39","date_gmt":"2022-11-12T12:01:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.diagnostik-des-geistes.de\/blog\/bez-kategorii\/intelligence-of-a-child-with-adhd\/"},"modified":"2022-11-12T14:32:57","modified_gmt":"2022-11-12T13:32:57","slug":"intelligenz-eines-kindes-mit-adhs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.diagnostik-des-geistes.de\/blog\/adhs-adhd\/intelligenz-eines-kindes-mit-adhs\/","title":{"rendered":"Intelligenz eines Kindes mit ADHS"},"content":{"rendered":"<p>Die Intelligenz von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rung (ADHS) war unter anderem Gegenstand polnischer Forschung. Forscher aus Poznan und Gdansk untersuchten das Profil der multiplen Intelligenzen nach dem Konzept von Gardner bei einer Gruppe von <a href=\"https:\/\/www.diagnostik-des-geistes.de\/adhs-test\">Kindern mit ADHS<\/a>.<\/p>\n<h4>Visuelle Intelligenz<\/h4>\n<p>Die Studie zeigte, dass Kinder, die von psychomotorischer \u00dcbererregbarkeit betroffen sind, bei der visuellen Intelligenz am besten abschneiden. Die Forscher kommen zu dem Schluss, dass sich der Unterricht f\u00fcr Kinder mit ADHS weitgehend auf diese Art von F\u00e4higkeit st\u00fctzen sollte. Nach Ansicht der Autoren ist der Einsatz von Whiteboards und anderen visuellen Hilfsmitteln durch die Lehrer gerechtfertigt. Die Forscher schlagen vor, Kinder mit dem Syndrom zu ermutigen, beim Lernen Zeichnungen, Videos, Bilder, Mind Maps oder die farbliche Hervorhebung wichtiger Informationen zu verwenden.<\/p>\n<h4>Zwischenmenschliche Intelligenz<\/h4>\n<p>Die Ergebnisse der Studie zeigen auch ein niedriges Niveau der zwischenmenschlichen und sprachlichen Intelligenz bei Kindern, die von ADHS betroffen sind. Dies steht im Einklang mit anderen Berichten von Forschern. Es hat sich bereits gezeigt, dass bei vier- und sechsj\u00e4hrigen Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rung nicht die kognitive Entwicklung, sondern die Beziehungen zu Gleichaltrigen am st\u00e4rksten beeintr\u00e4chtigt sind. Kinder mit ADHS lernen nicht, in einer Gruppe zu verhandeln, Zugest\u00e4ndnisse zu machen, die Spielregeln zu befolgen oder auf Gegenseitigkeit zu achten. Dies f\u00fchrt zu schlechten Interaktionen oder Ablehnung durch die Gleichaltrigengruppe. F\u00fcr Kinder mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rung ist es auch schwieriger, Beziehungen zu pflegen, weil sie weniger in der Lage sind, emotionale Gesichtsausdr\u00fccke zu erkennen. Die J\u00fcngsten mit ADHS haben auch Schwierigkeiten, die Kommunikationssituation selbst herzustellen. Das liegt daran, dass ihre Aufmerksamkeitsst\u00f6rung es schwierig macht, Blickkontakt herzustellen und aufrechtzuerhalten. Diese zwischenmenschlichen und kommunikativen Probleme, so die Autoren der Studie, sollten ein Grund sein, Kinder mit ADHS in die soziotherapeutische Betreuung aufzunehmen. Dies w\u00fcrde es den Patienten erm\u00f6glichen, Verhaltensweisen, die sie in einer kleinen Gruppe entwickelt haben, auf gr\u00f6\u00dfere Gruppen von Gleichaltrigen zu \u00fcbertragen.<\/p>\n<hr \/>\n<p>Quelle \/ Bibilographie<\/p>\n<ul>\n<li><em>https:\/\/www.damian.pl\/zdrowie-psychiczne\/adhd\/<\/em><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Intelligenz von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rung (ADHS) war unter anderem Gegenstand polnischer Forschung. 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