{"id":1645,"date":"2022-11-04T12:36:32","date_gmt":"2022-11-04T11:36:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.diagnostik-des-geistes.de\/blog\/bez-kategorii\/symptoms-of-adhd\/"},"modified":"2022-11-01T14:05:54","modified_gmt":"2022-11-01T13:05:54","slug":"symptome-von-adhs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.diagnostik-des-geistes.de\/blog\/adhs-adhd\/symptome-von-adhs\/","title":{"rendered":"Symptome von ADHS"},"content":{"rendered":"

Die Symptome von ADHS<\/a> werden im Allgemeinen von den Menschen in der Umgebung des Kindes bemerkt, wenn es in die Grundschule kommt, also etwa im Alter von 7 Jahren. In der Regel treten die f\u00fcr dieses Syndrom charakteristischen Symptome jedoch schon viel fr\u00fcher auf. In einigen Quellen hei\u00dft es, dass sie bereits bei der Geburt des Kindes beobachtet werden k\u00f6nnen). In der ersten Zeit seines Lebens kann jedoch keine Diagnose gestellt werden, da es nicht m\u00f6glich ist, die St\u00f6rungen aller Gruppen zu beurteilen und alle Diagnosekriterien zu erf\u00fcllen.<\/p>\n

Wer hat ADHS?<\/h4>\n

ADHD ist ein Akronym, das sich von der englischen Bezeichnung Attention Deficit Hyperactivity Disorder (Aufmerksamkeitsdefizit-\/Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rung) ableitet, die auch als hyperkinetisches Syndrom bekannt ist. Von ADHS sind etwa 5 % der Kinder im j\u00fcngeren Schulalter betroffen, und es wird gesch\u00e4tzt, dass diese Rate noch h\u00f6her sein k\u00f6nnte. Es ist die h\u00e4ufigste Entwicklungsst\u00f6rung und tritt unabh\u00e4ngig von der Kultur auf. Verschiedenen Daten zufolge wird sie bei Jungen 2-4 mal h\u00e4ufiger diagnostiziert als bei M\u00e4dchen. Sie tritt fr\u00fch auf – in der Regel in den ersten f\u00fcnf Lebensjahren eines Kindes, obwohl es in der Regel schwierig ist, den Beginn der Symptome zu erkennen. Meistens suchen die Eltern Hilfe, wenn deutlich wird, dass die Merkmale der Hyperaktivit\u00e4t ihr Kind am Schulbesuch hindern. Aus diesem Grund werden viele Kinder im Alter von sieben Jahren an Spezialisten \u00fcberwiesen, auch wenn ein Gespr\u00e4ch mit den Eltern oft zeigt, dass die Merkmale der Hyperaktivit\u00e4t schon fr\u00fcher zu erkennen waren.<\/p>\n

Hyperaktivit\u00e4t bei ADHS<\/h4>\n

Die Symptome von ADHS lassen sich in drei Hauptkategorien einteilen: \u00fcberm\u00e4\u00dfige motorische Aktivit\u00e4t, \u00fcberm\u00e4\u00dfige Impulsivit\u00e4t und Aufmerksamkeitsdefizitst\u00f6rung. Charakteristisch f\u00fcr Menschen mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rung sind Schwierigkeiten, bei einer T\u00e4tigkeit, die kognitives Engagement erfordert, durchzuhalten und die Tendenz, eine T\u00e4tigkeit zugunsten einer anderen aufzugeben, ohne beide abzuschlie\u00dfen. Hyperreflexivit\u00e4t ist definiert als eine solche motorische Aktivit\u00e4t eines Kindes, die im Vergleich zu der motorischen Aktivit\u00e4t anderer Kinder desselben Alters und derselben Entwicklungsstufe deutlich h\u00f6her ist. Tats\u00e4chlich f\u00e4llt ein von ADHS betroffenes Kind durch seine motorische Aktivit\u00e4t unter Gleichaltrigen sehr stark auf. Dies wird besonders deutlich, wenn sie in die Grundschule kommen. Eine der Situationen, die das Problem am besten veranschaulicht, ist die Unf\u00e4higkeit, w\u00e4hrend einer Unterrichtsstunde, die 45 Minuten dauert, still zu sitzen, aufzustehen und im Raum herumzulaufen. Das bedeutet nat\u00fcrlich nicht, dass jedes Kind, das sich w\u00e4hrend des Unterrichts auf einem Stuhl herumw\u00e4lzt, als ADHS-Kind angesehen werden sollte. Zusammenfassend l\u00e4sst sich sagen, dass zu den charakteristischen Verhaltensweisen der Hyperaktivit\u00e4t geh\u00f6ren:<\/p>\n

    \n
  • ausgepr\u00e4gte motorische Unruhe,<\/li>\n
  • unf\u00e4higkeit, auch nur f\u00fcr kurze Zeit unbeweglich zu bleiben,<\/li>\n
  • aufstehen aus dem Stillstand,<\/li>\n
  • zielloses Gehen,<\/li>\n
  • zielloses Laufen,<\/li>\n
  • laufen statt Gehen,<\/li>\n
  • fuchteln mit Armen und Beinen,<\/li>\n
  • sprechen,<\/li>\n
  • gegen Dinge sto\u00dfen,<\/li>\n
  • st\u00e4ndige, selbst kleine Bewegungen, z.B. auf einem Stuhl schaukeln, mit allen Gegenst\u00e4nden in Reichweite spielen.<\/li>\n<\/ul>\n

    Es sollte jedoch noch einmal betont werden, dass ADHS nicht auf der Grundlage nur eines der aufgelisteten Symptome diagnostiziert werden kann, da es wahrscheinlich ist, dass die meisten von uns sich wiederholt auf mindestens eine der aufgelisteten Arten verhalten, und sei es nur in einer stressausl\u00f6senden Situation.<\/p>\n

    Impulsivit\u00e4t bei ADHS<\/h4>\n

    Ein weiteres charakteristisches Merkmal von Menschen mit ADHS ist die Impulsivit\u00e4t, die in den beschriebenen F\u00e4llen deutlich erh\u00f6ht ist. Das bedeutet, dass die betroffenen Kinder unkontrolliert handeln, das hei\u00dft, sie sind nicht in der Lage, ihr Handeln zu stoppen. Sie sind sich in der Regel der Abnormit\u00e4t ihres Verhaltens bewusst, weil sie die Regeln kennen. Sie sind jedoch nicht in der Lage, ihre Handlungen zu kontrollieren und denken nicht \u00fcber die Konsequenzen ihres Handelns nach. Exzessive Impulsivit\u00e4t ist die Unf\u00e4higkeit, eine Reaktion aufzuschieben oder zu hemmen. Sie \u00e4u\u00dfert sich in der sofortigen Ausf\u00fchrung von Ideen, ohne vorher \u00fcber die Konsequenzen des eigenen Handelns nachzudenken. Mit anderen Worten, eine Person mit ADHS tut zuerst und denkt erst sp\u00e4ter. Anschauliche Beispiele f\u00fcr die Situation k\u00f6nnen Verhaltensweisen wie folgende sein:<\/p>\n

      \n
    • h\u00e4ufiges Eindringen in die Gespr\u00e4che anderer Menschen,<\/li>\n
    • st\u00f6rung der Stille, trotz h\u00e4ufiger Ermahnungen,<\/li>\n
    • rennt auf die Stra\u00dfe hinaus,<\/li>\n
    • wutausbr\u00fcche,<\/li>\n
    • \u00fcberreaktion auf Umweltreize,<\/li>\n
    • unbesonnenheit beim Ausagieren,<\/li>\n
    • anf\u00e4lligkeit f\u00fcr Suggestion – ein Kind mit ADHS l\u00e4sst sich leicht dazu \u00fcberreden, etwas Dummes zu tun,<\/li>\n
    • probleme mit der Planung, was sich besonders dann bemerkbar macht, wenn das Kind eine Aufgabe alleine ausf\u00fchren muss und den \u00dcberblick dar\u00fcber behalten muss, was es bereits getan hat und was es noch zu tun hat,<\/li>\n
    • versehentliches Zerbrechen von Spielzeug,<\/li>\n
    • h\u00e4ufige Reizbarkeit,<\/li>\n
    • mangel an Geduld – das Kind kann nicht auf eine Belohnung warten.<\/li>\n<\/ul>\n

      Aufmerksamkeitsdefizitst\u00f6rung bei ADHS<\/h4>\n

      Wie bereits erw\u00e4hnt, wird das Bild von ADHS durch Symptome im Bereich der Aufmerksamkeitsdefizitst\u00f6rung noch versch\u00e4rft. Bei Menschen mit diesem Syndrom ist die F\u00e4higkeit, sich auf eine bestimmte Aufgabe zu konzentrieren, erheblich beeintr\u00e4chtigt. Dazu geh\u00f6rt auch, dass ein Kind weniger Zeit hat, seine Aufmerksamkeit auf eine bestimmte T\u00e4tigkeit zu richten. Das Problem liegt auch in der Unf\u00e4higkeit, aus externen Reizen den wichtigsten auszuw\u00e4hlen. Aus diesem Grund haben Kinder mit ADHS oft den Eindruck, dass sie tagtr\u00e4umen. Dar\u00fcber hinaus sind sie nicht in der Lage, ihre Aufmerksamkeit auf zwei Aktivit\u00e4ten gleichzeitig zu richten, z.B. dem Lehrer zuzuh\u00f6ren und gleichzeitig Notizen zu machen. Eine Zunahme dieser Symptome wird vor allem in Situationen beobachtet, in denen sich das Kind \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum konzentrieren muss, z. B. wenn es jemandem beim Sprechen zuh\u00f6rt oder einen Text liest. Auch der Aufenthalt in einer gr\u00f6\u00dferen Gruppe von Menschen, z.B. in der Schule, kann eine verst\u00e4rkte Aufmerksamkeitsst\u00f6rung verursachen. Es ist jedoch anzumerken, dass Kinder mit ADHS in der Lage sind, ihre Aufmerksamkeit auch f\u00fcr sehr lange Zeit auf etwas zu richten, das sie interessant finden. Sie sind jedoch nicht in der Lage, dies ‘mit Gewalt’ zu tun. Im Alltag kann eine Aufmerksamkeitsst\u00f6rung zu den folgenden Situationen f\u00fchren:<\/p>\n

        \n
      • schwierigkeiten bei der Erledigung einer l\u00e4ngeren Aufgabe, die aus mehreren Anweisungen besteht,<\/li>\n
      • vergessen, B\u00fccher, Hefte usw. in die Schule mitzubringen<\/li>\n
      • vergessen, die Hausaufgaben zu machen oder zu wissen, welche \u00dcbungen gemacht wurden,<\/li>\n
      • \u00fcberm\u00e4\u00dfige Zerstreutheit,<\/li>\n
      • beginn einer anderen Aktivit\u00e4t, ohne die vorherige zu beenden.<\/li>\n<\/ul>\n

        Ein Kind mit ADHS l\u00e4sst sich leicht ablenken, konzentriert sich nur f\u00fcr kurze Zeit, merkt sich Details schlecht, hat Schwierigkeiten, Anweisungen zu befolgen, verliert und vergisst oft Dinge, schreibt nicht genau von der Tafel ab.<\/p>\n

        Arten von ADHS<\/h4>\n

        Nat\u00fcrlich ist das Bild der Krankheit nicht bei jedem Kind gleich. Auch treten nicht alle Symptome in der gleichen Intensit\u00e4t auf. Manchmal ist eine Gruppe von Symptomen viel st\u00e4rker ausgepr\u00e4gt als die anderen und dominiert. Aus diesem Grund wurde eine Unterteilung in 3 Subtypen von ADHS eingef\u00fchrt:<\/p>\n

          \n
        • ADHS mit vorherrschenden Symptomen von Hyperaktivit\u00e4t und Impulsivit\u00e4t,<\/li>\n
        • ADHS mit vorherrschender Aufmerksamkeitsdefizitst\u00f6rung,<\/li>\n
        • gemischter Subtyp (am h\u00e4ufigsten diagnostiziert).<\/li>\n<\/ul>\n

          Welche Symptome vorherrschen und somit welcher Typ in einem bestimmten Fall am wahrscheinlichsten ist, h\u00e4ngt in gewisser Weise von Geschlecht und Alter ab. Dies basiert auf langj\u00e4hrigen Beobachtungen, die zu den folgenden Schlussfolgerungen gef\u00fchrt haben:<\/p>\n

            \n
          • jungen haben eher den gemischten Subtyp, w\u00e4hrend bei M\u00e4dchen eher die Symptome der Aufmerksamkeitsdefizitst\u00f6rung vorherrschen;<\/li>\n
          • mit dem Alter \u00e4ndert sich das Krankheitsbild, die Schwere der einzelnen Symptome und damit die Art der dominierenden Symptome. Man sch\u00e4tzt, dass bei etwa 30 % der Personen, bei denen in der Kindheit ADHS diagnostiziert wird, die Symptome bis zur Adoleszenz verschwinden und dass die Mehrheit der Hyperaktivit\u00e4t und Impulsivit\u00e4t einer Aufmerksamkeitsdefizitst\u00f6rung weicht;<\/li>\n<\/ul>\n

            Zus\u00e4tzliche Kriterien, die f\u00fcr die Diagnose von ADHS erforderlich sind<\/h4>\n

            Es ist wichtig zu bedenken, dass das blo\u00dfe Vorhandensein mehrerer Symptome, die den oben aufgef\u00fchrten entsprechen, nicht ausreicht, um eine sichere Diagnose zu stellen. Einige Klassifikationssysteme geben an, dass die Diagnose beispielsweise das Vorhandensein von 6 Symptomen aus der Gruppe der Hyperaktivit\u00e4t oder Hyperreflexie und 6 aus der Gruppe der Aufmerksamkeitsdefizitst\u00f6rung erfordert. Dar\u00fcber hinaus m\u00fcssen noch weitere Bedingungen erf\u00fcllt sein. Diese wurden in einer Gruppe von zus\u00e4tzlichen Diagnosekriterien zusammengefasst. Diese umfassen:<\/p>\n

              \n
            • beginn der Symptome unter dem Alter von 7 Jahren,<\/li>\n
            • die Symptome m\u00fcssen in mindestens zwei Situationen beobachtet werden, z. B. zu Hause und in der Schule,<\/li>\n
            • das vorliegende Problem muss zu Leiden oder einer Beeintr\u00e4chtigung des sozialen Funktionierens f\u00fchren,<\/li>\n
            • die Symptome d\u00fcrfen nicht Teil einer anderen St\u00f6rung sein, d.h. das Kind darf nicht mit einer anderen Verhaltensst\u00f6rung diagnostiziert worden sein.<\/li>\n<\/ul>\n

              Verhaltensauff\u00e4lligkeiten bei ADHS<\/h4>\n

              Verhaltensst\u00f6rungen sind sich wiederholende aggressive, rebellische und antisoziale Verhaltensweisen. Die diagnostischen Kriterien setzen voraus, dass die Symptome mindestens 12 Monate lang anhalten. In der Praxis \u00e4u\u00dfern sich Verhaltensst\u00f6rungen in Form von Ungehorsam gegen\u00fcber sozialen Regeln, Gebrauch von Schimpfw\u00f6rtern, Wutausbr\u00fcchen und Konflikten (oppositionelle Trotzhaltung). Zu den akuten Formen der Verhaltensst\u00f6rung geh\u00f6ren L\u00fcgen, Stehlen, notorisches Weglaufen von zu Hause, Mobbing, Vergewaltigung, Brandstiftung. Die H\u00e4ufigkeit des gleichzeitigen Auftretens von ADHS und Verhaltensst\u00f6rungen wird auf 50-80% gesch\u00e4tzt, bei schweren Verhaltensst\u00f6rungen sogar auf mehrere Prozent. Die Ursache liegt einerseits in der Impulsivit\u00e4t und der Unf\u00e4higkeit, die Konsequenzen des eigenen Verhaltens vorauszusehen, und andererseits in Schwierigkeiten beim Aufbau sozialer Kontakte. Kinder mit ADHS rebellieren oft und verhalten sich aggressiv. Ein zus\u00e4tzlicher Risikofaktor ist die Leichtigkeit, in ‘schlechte Gesellschaft’ zu geraten, die oft die einzige Umgebung ist, die einen jungen Menschen mit Hyperaktivit\u00e4t akzeptiert. Wie bei anderen Komplikationen von ADHS ist die Vorbeugung entscheidend. Eine M\u00f6glichkeit, das herausfordernde und riskante Verhalten eines Kindes zu beseitigen, ist eine fr\u00fchzeitige Therapie.<\/p>\n

              Worauf ist beim Verhalten eines Kindes zu achten?<\/h4>\n

              Bereits in der fr\u00fchen Kindheit k\u00f6nnen bei einem Kind bestimmte Symptome auftreten, die ein Vorbote f\u00fcr die sp\u00e4tere Entwicklung von ADHS sind. Sie k\u00f6nnen sie beobachten:<\/p>\n

                \n
              • beschleunigte oder verz\u00f6gerte Sprachentwicklung,<\/li>\n
              • schlafst\u00f6rungen,<\/li>\n
              • probleme beim Essen – es kann zu Erbrechen oder einem geschw\u00e4chten Saugreflex kommen,<\/li>\n
              • kolikattacken,<\/li>\n
              • unf\u00e4higkeit, aus Fehlern zu lernen,<\/li>\n
              • deutlich l\u00e4ngere Zeit f\u00fcr die Durchf\u00fchrung normaler t\u00e4glicher Aktivit\u00e4ten im Vergleich zu Gleichaltrigen,<\/li>\n
              • \u00fcberm\u00e4\u00dfige Beweglichkeit zu Beginn des Laufens,<\/li>\n
              • h\u00e4ufige Verletzungen, weil das Kind lieber jagt und sich oft riskant verh\u00e4lt.<\/li>\n<\/ul>\n

                Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass die genannten Symptome und Bedingungen auch bei vielen anderen Erkrankungen auftreten k\u00f6nnen, denken Sie also nicht sofort an ADHS, wenn sie auftreten. Eine Verbindung zwischen den f\u00fcr ADHS charakteristischen Symptomen und dem Vorliegen anderer St\u00f6rungen wie Autismus, Asperger-Syndrom, affektiven St\u00f6rungen oder Angstst\u00f6rungen sollte ausgeschlossen werden.<\/p>\n

                Diagnose von ADHS<\/h4>\n

                Die Diagnose von ADHS erfordert einen hohen Zeitaufwand und die Beteiligung vieler Personen. Es ist ein langwieriger Prozess, der haupts\u00e4chlich aus der Beobachtung des Kindes besteht. Die Diagnose von ADHS kann in die folgenden Phasen unterteilt werden: Phase 1: Gespr\u00e4ch mit den Eltern, bei dem der Arzt versucht, den Verlauf der Schwangerschaft und der Geburt zu ermitteln, um m\u00f6gliche Risikofaktoren im Zusammenhang mit der f\u00f6talen Periode zu identifizieren. Au\u00dferdem sollten Fragen zur Entwicklung des Kindes, zu den Beziehungen zu anderen Menschen im Umfeld des Kindes und zu Problemen im t\u00e4glichen Leben gestellt werden. Phase 2: Gespr\u00e4ch mit dem Lehrer des Kindes. Das Ziel ist es, Informationen \u00fcber das Verhalten des Kindes in der Schule, seine Beziehungen zu Gleichaltrigen und m\u00f6gliche Lernprobleme zu sammeln. Es ist wichtig, dass der Lehrer, der um ein Gespr\u00e4ch gebeten wird, das Kind bereits seit mehr als sechs Monaten kennt. Phase 3: Beobachtung des Kindes. Dies ist eine schwierige Phase der Untersuchung, da die ADHS-Symptome instabil sind und je nach der Umgebung, in der sich das Kind aufh\u00e4lt, variieren k\u00f6nnen. Phase 4: Sprechen Sie mit dem Kind. Es ist wichtig, daran zu denken, dass dies auch in Abwesenheit der Eltern durchgef\u00fchrt werden sollte, um zu sehen, wie sich das Kind ohne ihre Aufsicht verh\u00e4lt. Phase 5: Skalen und diagnostische Frageb\u00f6gen mit Fragen f\u00fcr Eltern und Lehrer. Stufe 6: Psychologische Tests zur Beurteilung von Intelligenz, Motorik, Sprache und Probleml\u00f6sungsf\u00e4higkeiten. Diese Tests sind von gewissem Wert, um andere Krankheiten auszuschlie\u00dfen, die \u00e4hnliche Symptome wie ADHS aufweisen. Stufe 7: P\u00e4diatrische und neurologische Untersuchung. Es ist wichtig, dass bei diesen Untersuchungen auch das Seh- und H\u00f6rverm\u00f6gen \u00fcberpr\u00fcft wird. Stufe 8: Zus\u00e4tzlich kann noch eine elektronische Messung der Augenbewegungsfrequenz und -geschwindigkeit zur Beurteilung der Hyperreflexie oder ein computergest\u00fctzter kontinuierlicher Aufmerksamkeitstest zur Beurteilung von Konzentrationsst\u00f6rungen durchgef\u00fchrt werden. Diese Methoden werden jedoch nicht routinem\u00e4\u00dfig eingesetzt und sind daher nicht \u00fcberall verf\u00fcgbar.<\/p>\n

                \n

                Quelle<\/p>\n

                  \n
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