ADHS bei Sch\u00fclern<\/a>. Die Krankheit zeichnet sich durch ihr fr\u00fches Auftreten aus – die ersten Symptome treten in der Regel in den ersten f\u00fcnf Lebensjahren eines Kleinkindes auf. Bereits im S\u00e4uglingsalter weint das Kind in der Regel mehr, schl\u00e4ft flach und unruhig, macht heftige Bewegungen, ist leicht ver\u00e4rgert und zeigt seine Unzufriedenheit. Die Eltern sind frustriert und wissen nicht, wie sie ihrem Baby helfen sollen, denn der Kinderarzt versichert ihnen, dass das Baby somatisch gesehen gesund ist. Die Symptome von ADHS verst\u00e4rken sich in der Regel, wenn ein Kind in die Schule kommt. Es kann nicht 45 Minuten an einem Schreibtisch sitzen, ist zappelig, unruhig, st\u00f6rt im Unterricht, kann sich nicht auf eine Aufgabe konzentrieren, vergisst, die Hausaufgaben zu machen und wird so zu einem unbeliebten Kind in der Klasse, das von seinen Mitsch\u00fclern nicht gemocht wird und das das Etikett ‘schwieriger Sch\u00fcler’ erh\u00e4lt. Kinder mit ADHS fangen oft Streit und K\u00e4mpfe an, sind nicht in der Lage, mit Gleichaltrigen zu kooperieren, haben mehr Misserfolge als Erfolge und so sinkt ihr Selbstwertgef\u00fchl. Der Mangel an Disziplin ist oft nicht auf die eigene Willenskraft des Kindes zur\u00fcckzuf\u00fchren, sondern auf seine Erkrankung, die ADHS genannt wird. Wie entwickelt sich die Aufmerksamkeitsdefizit-\/Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rung? Einige der Ursachen f\u00fcr ADHS sind:<\/p>\nSch\u00e4digung des Nervensystems des Kindes w\u00e4hrend der Fetalperiode:<\/strong><\/p>\n\n- teratogene Substanzen, z.B. Alkohol, Drogen, Medikamente;<\/li>\n
- krankheiten der Mutter w\u00e4hrend der Schwangerschaft, z.B. R\u00f6teln, Mumps, Gelbsucht;<\/li>\n
- schlechte Ern\u00e4hrung w\u00e4hrend der Schwangerschaft;<\/li>\n
- serologische Konflikte;<\/li>\n
- genmutationen;<\/li>\n
- vergiftungen w\u00e4hrend der Schwangerschaft, z. B. Alkoholvergiftung, Zigarettenvergiftung;<\/li>\n
- mechanisches Trauma, z.B. Schl\u00e4ge auf den Unterleib, St\u00fcrze;<\/li>\n<\/ul>\n
Sch\u00e4digung des Nervensystems des Kindes in der Perinatalperiode:<\/strong><\/p>\n\n- mechanisches Trauma, z.B. Fr\u00fchgeburt, Zangengeburt;<\/li>\n
- hypoxie des Kindes w\u00e4hrend der Geburt – Asphyxie;<\/li>\n<\/ul>\n
Sch\u00e4digung des Nervensystems w\u00e4hrend des Lebens des Kindes:<\/strong><\/p>\n\n- schwere Erkrankungen des Kindes, z.B. Meningitis;<\/li>\n
- sch\u00e4delverletzungen in der Kindheit, z. B. St\u00fcrze aus der H\u00f6he, Gehirnersch\u00fctterung, Anfahren mit dem Auto;<\/li>\n<\/ul>\n
Psychosoziale Faktoren:<\/strong><\/p>\n\n- eine unruhige Atmosph\u00e4re im Elternhaus – Streit zwischen den Eltern, Schl\u00e4gereien, H\u00e4nderingen;<\/li>\n
- fehlerhafter Erziehungsstil – Inkonsequenz, Fehlen von festen Anforderungen, Pflichten und Rechten des Kindes, strenge Erziehung, r\u00fccksichtslose Disziplin;<\/li>\n
- ignorieren der psychologischen Bed\u00fcrfnisse des Kindes – vor allem das Bed\u00fcrfnis nach Sicherheit, Akzeptanz und Liebe; zu schnelles Lebenstempo – keine Zeit f\u00fcr das Kind, \u00fcberlastete Eltern;<\/li>\n
- verbringen der Freizeit haupts\u00e4chlich vor dem Fernseher und dem Computer, was Aggression und Gewalt f\u00f6rdert.<\/li>\n<\/ul>\n
Die Symptome von ADHS<\/h4>\n
Wie verh\u00e4lt sich ein Kind mit ADHS? Das hyperkinetische Syndrom besteht aus einem Syndrom verschiedener Symptome, die Lehrer und Eltern in der Regel mit den Begriffen ‘Tyrann’, ‘Unruhestifter’, ‘Schulverweigerer’ zusammenfassen. Die Hyperaktivit\u00e4t \u00e4u\u00dfert sich im motorischen, kognitiven und emotionalen Bereich des Kindes.<\/p>\n
\n- Motorischer Bereich<\/li>\n<\/ul>\n
Hohe Mobilit\u00e4t; Fuchteln mit Armen und Beinen; G\u00e4hnen, um zu antworten; Schwanken auf dem Stuhl; Klopfen mit den Fingern auf den Schreibtisch; ungeschickte und unkoordinierte Bewegungen; schlampiges Schreiben im Heft; Kritzeln; Kritzeln auf dem Schreibtisch; Umknicken von Ecken in Heften und B\u00fcchern; unwillk\u00fcrliche Bewegungen; nerv\u00f6se Tics; psychomotorische Unruhe; zwanghafte Bewegungen; Bei\u00dfen in Bleistifte; Besch\u00e4ftigung mit Dingen in Reichweite; Zappeln am Schreibtisch; Verlassen des Schreibtisches; Herumlaufen im Klassenzimmer; Stottern; exzessive und schlecht kontrollierte Aktivit\u00e4t<\/p>\n
\n- Kognitiver Bereich<\/li>\n<\/ul>\n
Aufmerksamkeitsdefizitst\u00f6rung; Schwierigkeiten, sich auf eine Aufgabe zu konzentrieren; leichte Ablenkbarkeit; mangelnde Sorgfalt bei der Erledigung von Aufgaben; Ignorieren von Anweisungen des Lehrers; Nicht-Erledigen von Hausaufgaben; voreilige Schlussfolgerungen; oberfl\u00e4chliches Denken; viele Fehler; Auslassen von Buchstaben, Silben oder ganzen W\u00f6rtern in einem Satz; gesteigerte Vorstellungskraft; \u00fcberm\u00e4\u00dfige Orientierungsreflexe; Verschieben der Aufmerksamkeit; Nicht-Beenden einer Aufgabe und Beginnen einer neuen; Unf\u00e4higkeit, sich \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum auf eine Aufgabe zu konzentrieren, z.B. ein Referat<\/p>\n
\n- Emotionaler Bereich<\/li>\n<\/ul>\n
Emotionale \u00dcberreaktion; Hyperaktivit\u00e4t; Impulsivit\u00e4t; verst\u00e4rkter Ausdruck von Gef\u00fchlen; Reizbarkeit; Gereiztheit; Weinerlichkeit; Wut; verbale und k\u00f6rperliche Aggression; \u00c4rger; Feindseligkeit; Groll; Streitsucht; Anspannung; Furcht; Angst; Probleme in Beziehungen zu Gleichaltrigen und Erwachsenen; Stimmungsschwankungen; Launenhaftigkeit; Sturheit; Selbstaggression; Konflikte zu Hause und in der Schule<\/p>\n
Unterst\u00fctzungssystem f\u00fcr Kinder mit ADHS<\/h4>\n
Die Arbeit mit dem hyperaktiven Kind sollte systemisch sein, d.h. auf der Zusammenarbeit zwischen Eltern, Lehrern und dem Kind selbst basieren. Die Bereitschaft, einem Kind mit ADHS zu helfen, sollte von der Schule, dem Elternhaus und dem hyperaktiven Sch\u00fcler selbst gezeigt werden. Das Unterst\u00fctzungssystem f\u00fcr Kinder mit ADHS auf Schulebene besteht aus:<\/p>\n
\n- lehrer, die das Verhalten des Kindes mit Hilfe von Verhaltensmethoden steuern;<\/li>\n
- der P\u00e4dagoge und Schulpsychologe unterst\u00fctzt die Lehrer und den Sch\u00fcler selbst, ber\u00e4t die Lehrer und hilft bei der Planung des Unterrichts mit dem Kind mit ADHS;<\/li>\n
- zusammenarbeit mit den Eltern – Aufkl\u00e4rung der Betreuer \u00fcber die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivit\u00e4tsst\u00f6rung, Bereitstellung von Unterst\u00fctzung und Entwicklung von Bew\u00e4ltigungsstrategien;<\/li>\n
- management und p\u00e4dagogischer Rat – Organisation des Schulrechts, Verhinderung von st\u00f6rendem Verhalten der Sch\u00fcler, Beaufsichtigung der Lehrer in den Pausen, \u00dcberwachung der Sicherheit der Kinder;<\/li>\n
- p\u00e4dagogisch-psychologische Beratungsstellen und Lehrerausbildungszentren – Erlernen von Methoden f\u00fcr die Arbeit mit Sch\u00fclern mit ADHS, Konfliktl\u00f6sung.<\/li>\n<\/ul>\n
Zur Vorbeugung und Behandlung von ADHS werden auch spezialisierte psychotherapeutische und psychokorrektive Methoden eingesetzt. Die Psychotherapie kann indirekt sein, d.h. das Kind selbst betreffen, oder die Form einer indirekten Psychotherapie annehmen, die sich auf das Umfeld des Kindes – Schule, Familie und Gleichaltrige – konzentriert. Die Psychotherapie der Hyperaktivit\u00e4t umfasst zwei Hauptbereiche – den kognitiven Bereich und den emotionalen Bereich. Es werden Aktivit\u00e4ten eingesetzt, um Sprachfehler und St\u00f6rungen der Auge-Hand-Koordination zu korrigieren, parietale Defizite in einzelnen kognitiven Funktionen zu beseitigen und Defizite im Wissen und in den schulischen F\u00e4higkeiten des Sch\u00fclers zu minimieren. Dar\u00fcber hinaus konzentrieren sich die therapeutischen Interventionen auf die Beseitigung oder Linderung von Verhaltensst\u00f6rungen und Lernschwierigkeiten. Die Psychotherapie sollte immer nach den individuellen Bed\u00fcrfnissen, der Situation und der Pers\u00f6nlichkeit des hyperaktiven Kindes ausgew\u00e4hlt werden. Welche Therapien werden bei der Arbeit mit einem Kind mit ADHS eingesetzt?<\/p>\n
\n- festhaltetherapie – das Kind wird in engem K\u00f6rperkontakt gehalten, um die F\u00e4higkeit des Kindes, Aggressionen auszudr\u00fccken, zu begrenzen.<\/li>\n
- Familientherapie – verbessert die Kommunikation und die Beziehungen zwischen Eltern und Kind.<\/li>\n
- Verhaltenstherapie – lehrt Selbstbeherrschung und Durchhalteverm\u00f6gen.<\/li>\n
- Bewegungstherapie – p\u00e4dagogische Kinesiologie, V. Sherborne-Methode. Sherborne-Methode.<\/li>\n
- Sensorische Integrationstherapie.<\/li>\n
- Musiktherapie, Kunsttherapie, Entspannungstechniken.<\/li>\n
- Pharmakotherapie (Medikamente) und hom\u00f6opathische Therapie.<\/li>\n<\/ul>\n
Richtlinien f\u00fcr die Arbeit zu Hause<\/h4>\n
Die Arbeit mit dem hyperaktiven Kind findet immer “hier und jetzt” statt, d.h. die Korrektur abnormaler Verhaltensweisen und Reaktionen muss kontinuierlich erfolgen. Die nat\u00fcrliche Umgebung f\u00fcr ein Kleinkind ist das Zuhause, wo eine ruhige und akzeptierende Atmosph\u00e4re herrschen sollte. Ein Kind mit ADHS l\u00e4sst sich leicht aus dem Gleichgewicht bringen und ablenken. Daher ist es wichtig, im Umgang mit dem Kleinkind nicht heftig und explosiv zu reagieren. Seien Sie geduldig und wenden Sie die vorgegebenen, klaren, einfachen Regeln konsequent an. Das Kind muss das Gef\u00fchl haben, dass es geliebt wird, dass aber auch von ihm erwartet wird, dass es seine Aufgaben erf\u00fcllt. Die Anforderungen sollten nat\u00fcrlich den F\u00e4higkeiten des Kindes angemessen sein. Die Eltern sollten daran denken, auch die kleinsten Fortschritte des Kindes zu loben und die geleistete Arbeit zu w\u00fcrdigen. Der Tagesablauf sollte strukturiert sein, damit das Kind nicht das Gef\u00fchl hat, im Chaos zu versinken. Die Eltern m\u00fcssen bestimmte Zeiten f\u00fcr das Aufwachen, die Mahlzeiten, das Fernsehen, die Hausaufgaben und das Lernen festlegen. Es ist eine gute Idee, den Konsum von Sendungen, die Aggression und Gewalt widerspiegeln, einzuschr\u00e4nken, um dem Kind keine negativen Verhaltensmuster vorzuleben. Ein Kind mit ADHS sollte sein eigenes Zimmer oder seinen eigenen Hausaufgabenbereich haben. Das Zimmer sollte minimalistisch eingerichtet sein, ohne unn\u00f6tige Dekorationen, die das Kind ablenken k\u00f6nnten. Idealerweise sollten die W\u00e4nde wei\u00df gestrichen sein. Beim Lernen sollten alle Ablenkungen, die das Kind ablenken k\u00f6nnten, beseitigt werden – das Radio, der Fernseher, der Computer und das Handy sollten ausgeschaltet werden, unn\u00f6tige Utensilien sollten im Rucksack verstaut werden und nur das N\u00f6tigste sollte auf dem Schreibtisch liegen. Die Eltern sollten dem Kind gegen\u00fcber verst\u00e4ndnisvoll sein – seine Wut ist nicht auf B\u00f6swilligkeit zur\u00fcckzuf\u00fchren, sondern auf die Unf\u00e4higkeit, die Erregung des Nervensystems zu kontrollieren. Es ist notwendig, w\u00e4hrend des Lernens Zeit f\u00fcr eine Pause einzuplanen, da sich das Kind schnell langweilt und das Lernen ineffektiv wird. Vor allem sollten sich die Eltern f\u00fcr die Probleme ihres eigenen Kleinkindes interessieren, ihm Zeit und Aufmerksamkeit schenken und es in Konfliktsituationen nicht im Ungewissen lassen, sondern ihm sofort nach einer Meinungsverschiedenheit die ganze Situation erkl\u00e4ren. Wenn Eltern Schwierigkeiten haben, allein mit ihrem hyperaktiven Kleinkind fertig zu werden, k\u00f6nnen sie die Hilfe eines Schulpsychologen, ehrenamtlicher Organisationen, p\u00e4dagogischer und psychologischer Beratungsstellen und der Schule sowie verschiedener Stiftungen und Organisationen in Anspruch nehmen, die Eltern von Kindern mit ADHS unterst\u00fctzen. Die Aufkl\u00e4rung der Eltern ist ein sehr wichtiger Teil der Hilfe f\u00fcr das Kind selbst. Es sollte jedoch bedacht werden, dass das Wissen \u00fcber hyperkinetische St\u00f6rungen schrittweise vermittelt werden sollte – nicht alles auf einmal.<\/p>\n
Tipps f\u00fcr die Schularbeit<\/h4>\n
Eine Idee, einem Kind mit Hyperaktivit\u00e4t zu “helfen”, besteht darin, Einzelunterricht vorzuschlagen. Dies ist keine gute Managementstrategie, da das Kind die M\u00f6glichkeit verliert, mit Gleichaltrigen zu interagieren und die Regeln der sozialen Interaktion nicht lernt. Einzelunterricht ist eigentlich eine bequeme L\u00f6sung f\u00fcr den Lehrer, der einen st\u00f6renden und schwierigen Sch\u00fcler aus dem Klassenzimmer loswerden m\u00f6chte. Allerdings ist der Einzelunterricht ein letzter Ausweg. Ein Kind mit ADHS sollte schrittweise in das Leben des Klassenteams integriert werden. Was sollte ein Lehrer bei der Arbeit mit einem hyperaktiven Sch\u00fcler beachten?<\/p>\n