{"id":1259,"date":"2022-06-03T17:46:51","date_gmt":"2022-06-03T15:46:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.diagnostik-des-geistes.de\/blog\/?p=1259"},"modified":"2022-07-09T20:30:12","modified_gmt":"2022-07-09T18:30:12","slug":"nicht-alle-aufmerksamkeitsprobleme-sind-adhs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.diagnostik-des-geistes.de\/blog\/adhs-adhd\/nicht-alle-aufmerksamkeitsprobleme-sind-adhs\/","title":{"rendered":"Nicht alle Aufmerksamkeitsprobleme sind ADHS"},"content":{"rendered":"

Aufmerksamkeitsprobleme werden h\u00e4ufig zuerst von der Lehrkraft erkannt, die feststellt, dass der Sch\u00fcler leichter ablenkbar ist als andere Kinder seines Alters.<\/p>\n

Vielleicht braucht das Kind ungew\u00f6hnlich lange, um die Arbeit im Unterricht zu beenden. Wenn der Lehrer ihn oder sie aufruft, scheint er oder sie vielleicht nicht mit dem Unterrichtsfluss Schritt halten zu k\u00f6nnen. Vielleicht scheint er\/sie Anweisungen nicht zu befolgen oder vergisst, was zu tun ist. Vielleicht verliert er oft seine Hausaufgaben.<\/p>\n

Obwohl alle Kinder, vor allem sehr junge, eine k\u00fcrzere Aufmerksamkeitsspanne haben und ablenkbarer sind als Erwachsene, haben einige Kinder viel mehr Schwierigkeiten, sich zu konzentrieren und ihre Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten als andere.<\/p>\n

Da Aufmerksamkeitsst\u00f6rungen h\u00e4ufig mit ADHS<\/a> in Verbindung gebracht werden, sind dies die ersten Verdachtsmomente von Lehrern, Eltern und \u00c4rzten. Es gibt jedoch noch viele andere M\u00f6glichkeiten, die zu Aufmerksamkeitsproblemen beitragen k\u00f6nnen. Um Fehldiagnosen zu vermeiden, ist es wichtig, diese anderen M\u00f6glichkeiten, die nicht immer offensichtlich sind, nicht zu \u00fcbersehen.<\/p>\n

Im Folgenden finden Sie eine Liste weiterer Faktoren, die dazu f\u00fchren k\u00f6nnen, dass ein Kind in der Schule Aufmerksamkeitsprobleme hat:<\/p>\n

Angstzust\u00e4nde \/ Angstzust\u00e4nde<\/h4>\n

Ein Kind, das sich in der Schule nicht zu konzentrieren scheint, hat m\u00f6glicherweise chronische Angstzust\u00e4nde, die den Lehrern (und sogar den Eltern) nicht bewusst sind. Es gibt viele verschiedene Arten von Angst, aber was sie gemeinsam haben – wie der Neurologe und ehemalige Lehrer Ken Schuster PsyD erkl\u00e4rt – ist, dass die Angst “dazu neigt, das Gehirn zu blockieren”, was die Schule f\u00fcr \u00e4ngstliche Kinder schwierig macht.<\/p>\n

Ein Kind, das unter Trennungsangst leidet, kann so sehr mit dem Gedanken besch\u00e4ftigt sein, dass seinen Eltern etwas Schlimmes zust\u00f6\u00dft, w\u00e4hrend es von ihnen getrennt ist, dass es sich nicht auf die Schularbeit konzentrieren kann.<\/p>\n

Manche Kinder haben gro\u00dfe Angst, einen Fehler zu machen oder sich zu blamieren. Wenn der Lehrer sie aufruft, versuchen sie vielleicht zu verschwinden, so Dr. Shuster. “Sie schauen vielleicht nach unten und fangen an, etwas zu schreiben, obwohl sie eigentlich gar nichts schreiben. Sie versuchen, den Kontakt mit dem Lehrer zu unterbrechen, um das zu vermeiden, was ihnen Angst macht.<\/p>\n

Wenn ein Kind ungew\u00f6hnlich lange braucht, um seine Arbeit im Unterricht zu beenden, liegt das manchmal nicht daran, dass es tr\u00e4umt, sondern daran, dass es mit Perfektionismus zu k\u00e4mpfen hat, der von ihm verlangt, alles genau richtig zu machen. Wenn sie ihre Hausaufgaben nicht abgibt, liegt das vielleicht nicht daran, dass sie sie nicht gemacht hat, sondern daran, dass sie sich Sorgen macht, nicht gut genug zu sein.<\/p>\n

Zwangsneurosen<\/h4>\n

Kinder, die an einer Zwangsst\u00f6rung leiden, die oft schon in der Grundschule beginnt, haben eine zus\u00e4tzliche Ablenkungsquelle: Sie haben nicht nur zwanghafte Gedanken, sondern auch das Gef\u00fchl, dass sie Rituale oder Zw\u00e4nge ausf\u00fchren m\u00fcssen, um zu verhindern, dass etwas Schlimmes passiert. Ein Kind mit OCD ordnet vielleicht zwanghaft Dinge auf seinem Schreibtisch an, klopft oder z\u00e4hlt im Kopf. Sie k\u00f6nnen sich auch auf die Tatsache konzentrieren, dass sie auf die Toilette gehen m\u00fcssen, um sich die H\u00e4nde zu waschen.<\/p>\n

“Ein Kind sitzt vielleicht in der Klasse und ist besessen davon, dass es etwas in Ordnung bringen muss, damit etwas Schreckliches nicht passiert. Dann ruft ihn der Lehrer:” – sagt Dr. Jerry Bubrick, ein klinischer Psychologe am Child Mind Institute, der sich auf Angstst\u00f6rungen und Zwangsst\u00f6rungen spezialisiert hat. “Wenn er die Antwort auf eine Frage nicht wei\u00df, sieht es so aus, als w\u00fcrde er nicht aufpassen, aber in Wirklichkeit ist er wie besessen.<\/p>\n

Da Kinder mit Zwangsst\u00f6rungen sich oft f\u00fcr ihre Symptome sch\u00e4men, versuchen sie oft alles, um ihre Zw\u00e4nge in der Schule zu verbergen. F\u00fcr einen Lehrer, der sich mit Zwangsst\u00f6rungen nicht auskennt, mag die Zerstreutheit wie ADHS aussehen, ist es aber nicht.<\/p>\n

Stress oder Trauma<\/h4>\n

Kinder, die traumatische Erfahrungen gemacht haben, scheinen auch an Unaufmerksamkeit zu leiden. Kinder, die Zeugen von Gewalt oder anderen ersch\u00fctternden Erlebnissen geworden sind, k\u00f6nnen Schwierigkeiten haben, sich zu konzentrieren, und haben ein anhaltendes Gef\u00fchl der Unsicherheit, das als Hypervigilanz bezeichnet wird.<\/p>\n

Kinder, die zu Hause viel Stress haben, k\u00f6nnen diese Symptome und sogar eine posttraumatische Belastungsst\u00f6rung entwickeln.<\/p>\n

“Viele der Symptome der PTBS \u00e4hneln denen von ADHS”. – erkl\u00e4rt Dr. Jamie Howard, ein auf die Behandlung von Traumata spezialisierter Arzt am Child Mind Institute. “Symptome, die f\u00fcr eine PTBS typisch sind, wie Konzentrationsschwierigkeiten, \u00dcberreaktionen auf Reize und Hyperwachsamkeit, k\u00f6nnen ein Kind nerv\u00f6s und spastisch erscheinen lassen.<\/p>\n

Lernst\u00f6rungen<\/h4>\n

Wenn ein Kind scheinbar \u00fcberall hinschaut, nur nicht auf die Seiten des Buches, das es lesen soll, ist eine weitere m\u00f6gliche Ursache eine Lernst\u00f6rung.<\/p>\n

Kinder mit nicht diagnostizierter Legasthenie k\u00f6nnen vor Frustration zittern oder sich daf\u00fcr sch\u00e4men, dass sie nicht das k\u00f6nnen, was andere Kinder k\u00f6nnen, und versuchen, diese Tatsache zu verbergen.<\/p>\n

Wenn ein Kind Probleme mit Mathematik hat, kann es Ablenkungen begr\u00fc\u00dfen, die es ihm erm\u00f6glichen, \u00fcber etwas anderes nachzudenken oder eine Aufgabe zu vermeiden.<\/p>\n

H\u00f6rverarbeitungsprobleme k\u00f6nnen dazu f\u00fchren, dass ein Kind nicht versteht, was der Lehrer sagt, selbst wenn es zuh\u00f6rt, und es kann so aussehen, als w\u00fcrde es nicht aufpassen.<\/p>\n

Manche Kinder sind in der Lage, ihre Lernschwierigkeiten zu kompensieren, indem sie sich besonders anstrengen, bis sie ein Niveau erreichen, auf dem die Arbeit zu schwierig wird.<\/p>\n

“Sie sind in der Lage, ihre Schw\u00e4chen zu verbergen, bis sie \u00e4lter werden und es zu viel harte Arbeit gibt”. – bemerkt Dr. Nancy Rappaport, Professorin an der Harvard Medical School, die sich auf die psychische Gesundheitsversorgung in Schulen spezialisiert hat. “Sie werden oft mit ADHS oder Depressionen diagnostiziert, es sei denn, jemand stellt ein Lernproblem fest.”<\/p>\n

Ist das wirklich ADHS?<\/h4>\n

Unaufmerksamkeit, die \u00fcber das typische Ma\u00df hinausgeht, ist neben Impulsivit\u00e4t und Hyperaktivit\u00e4t eines der drei Hauptsymptome von ADHS. Manche Kinder zeigen nur Symptome von Unaufmerksamkeit. Die Diagnose ADHS sollte jedoch nicht nur auf der Grundlage von Lehrerberichten oder einem kurzen Besuch beim Kinderarzt gestellt werden.<\/p>\n

Um eine genaue Diagnose zu stellen, sollte der Arzt Informationen von mehreren Personen einholen, die das Kind beobachtet haben, z. B. von Eltern, anderen Betreuungspersonen und Lehrern. Eltern und Lehrer sollten gebeten werden, eine Bewertungsskala auszuf\u00fcllen, um die H\u00e4ufigkeit der Symptome genau zu beurteilen. Das Verhalten muss \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum andauern und in mehr als einer Umgebung beobachtet werden – zum Beispiel zu Hause und in der Schule. Die \u00c4rzte sollten auch andere m\u00f6gliche Ursachen f\u00fcr das Verhalten des Kindes sorgf\u00e4ltig ausschlie\u00dfen.<\/p>\n

Wichtig ist auch, dass die F\u00e4higkeit des Kindes, sich zu konzentrieren, mit anderen Kindern seines Alters und nicht mit der gesamten Klasse verglichen wird. Eine 2012 ver\u00f6ffentlichte Studie ergab, dass bei Jungen, die die J\u00fcngsten in der Klasse sind, die Wahrscheinlichkeit, an ADHS zu erkranken, um 30 % h\u00f6her ist als bei den \u00e4ltesten Jungen der Klasse, und dass bei j\u00fcngeren M\u00e4dchen die Wahrscheinlichkeit, an ADHS zu erkranken, um 70 % h\u00f6her ist als bei den \u00e4ltesten M\u00e4dchen. Dies legt nahe, dass Unreife auch mit ADHS verwechselt werden kann.<\/p>\n

Mehr lesen<\/span><\/p>\n

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