Kooperation kann für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) selbst unter den besten Umständen eine Herausforderung sein. Und in Stresssituationen – in denen es oft auf Zusammenarbeit ankommt – kann das Befolgen von Anweisungen noch schwieriger sein.

Hier sind einige Tipps, die Eltern von Kindern mit Autismus helfen sollen, die Zusammenarbeit zu verbessern und gleichzeitig die Autonomie des Kindes zu respektieren und Streitigkeiten auf ein Minimum zu beschränken.

Effektiv kommunizieren

Die Befolgung einiger einfacher Tipps kann die Kommunikation mit einem Kind auf dem Autismus-Spektrum wesentlich erleichtern – und die Vermittlung der Botschaft erhöht die Wahrscheinlichkeit einer Zusammenarbeit.

  • Seien Sie einfach und direkt. “Wenn Sie wirksame Anweisungen geben wollen, müssen Sie sehr genau sein”. – sagt Bethany Vibert, PsyD, klinische Psychologin am Child Mind Institute. Zum Beispiel, anstatt zu sagen: “Kannst du bitte den Tisch fertig decken?”, kannst du sagen: “Stell bitte die Teller auf den Tisch”. Es geht darum, dem Kind genau mitzuteilen, welche Erwartungen es im Moment hat, anstatt ihm eine Liste von Aufgaben oder allgemeine Anweisungen zu geben.
  • Vermeiden Sie Sarkasmus, Metaphern und Witze. Kinder mit Autismus neigen dazu, alles wörtlich zu nehmen, so dass nicht wörtliche Aussagen wie Sarkasmus und Witze sie verwirren können. Und wenn sie sich nicht sicher sind, worum Sie sie bitten, ist es schwierig für sie, zu kooperieren. Etwas Vages zu sagen, wie zum Beispiel: Es ist an der Zeit, dass du dich an die Arbeit machst’, kann bei einem Kind zu Frustration führen. – sagt Dr. Vibert.
  • Verwenden Sie visuelle Hilfsmittel. Kinder mit ASD profitieren oft von einer visuellen Darstellung eines Ziels. Wenn Sie zum Beispiel möchten, dass sie den Tisch decken, kann ein Foto, das genau zeigt, wie die Teller angeordnet werden sollen, eine große Hilfe sein. Eine Liste, auf der die Kinder die erledigten Aufgaben abhaken können, kann ebenfalls eine Erleichterung darstellen.
  • Belohnen Sie die Zusammenarbeit. Alle Kinder wissen es zu schätzen, wenn sie für eine gut erledigte Aufgabe belohnt werden, also bieten Sie kleine Belohnungen an, wenn ein Kind kooperiert. “Es könnte etwas so Einfaches sein wie ein Abklatschen oder vielleicht ein Kitzeln, das er oder sie wirklich genießt”. – sagt Dr. Vibert. “Sie wollen wirklich erreichen, dass das Befolgen von Anweisungen etwas Positives ist.”

Ihr Kind dazu bringen, eine Maske zu tragen

Das Tragen einer Maske in der Öffentlichkeit kann für lange Zeit Teil unserer Realität sein, und es kann für Kinder mit Autismus besonders schwierig sein.

Wenn Ihr Kind gerade dabei ist, sich an das Tragen einer Maske zu gewöhnen, oder bisher Schwierigkeiten mit Masken hatte, gibt es Möglichkeiten, wie Sie ihm bei der Anpassung helfen können.

  • Langsam. Vibert empfiehlt, die Masken schrittweise in die Routine Ihres Kindes aufzunehmen. “Führen Sie die Maske auf eine Weise ein, die die positive Assoziation mit ihr verstärkt”. – sagt sie. “Versuchen Sie, es nicht zu tun, kurz bevor Sie irgendwohin gehen oder kurz bevor Sie wollen, dass Ihr Kind es anzieht.” Sie können damit beginnen, dass Ihr Kind die Maske in der Hand hält oder mit ihr spielt, während es etwas tut, was ihm Spaß macht, z. B. eine Lieblingssendung ansehen. Wenn sich das Kind wohlfühlt, kann es sie für ein paar Sekunden auf das Gesicht setzen und sie schließlich zu Hause tragen. Wenn Sie in risikoarmen Situationen üben, wird Ihr Kind die Maske wahrscheinlich als weniger belastend empfinden und leichter bereit sein, sie in der Öffentlichkeit zu tragen.
  • Passen Sie sich den Bedürfnissen Ihres Kindes an. Versuchen Sie herauszufinden, was genau Ihr Kind an der Maske stört. Ist es das Gummiband? Das Material? Wenn Sie mit verschiedenen Masken experimentieren, können Sie eine finden, die Ihr Kind leichter verträgt. Eine Lieblingsfarbe oder ein lustiges Muster können ebenfalls hilfreich sein.
  • Entwickeln Sie einen Ausstiegsplan. Wenn Ihr Kind bereit ist, das Haus mit einer Maske zu verlassen, sollten Sie sich darüber im Klaren sein, was es zu erwarten hat und was zu tun ist, wenn Ihr Kind damit Schwierigkeiten hat. Sie könnten zum Beispiel mit Ihrem Kind vereinbaren, dass es die Maske zehn Minuten lang aufbehält und dann, wenn es sie nicht mehr tragen möchte, das Geschäft verlassen und sie abnehmen kann.

Verantwortlichkeiten verwalten

Kindern mit Autismus fällt es oft schwer, Aufgaben zuverlässig zu erledigen, sei es bei den Hausaufgaben oder bei der Erledigung von Hausarbeiten. Bereiten Sie sie auf den Erfolg vor, indem Sie klare Erwartungen und vorhersehbare Routinen festlegen.

  • Setzen Sie vernünftige Erwartungen. Es ist wichtig, dass Sie sich der Aufmerksamkeitsspanne Ihres Kindes bewusst sind. Kindern mit Autismus fällt es oft schwer, ihre Aufmerksamkeit über einen längeren Zeitraum auf eine Aufgabe zu richten, was es ihnen erschweren kann, das zu tun, was Sie verlangen. Helfen Sie ihnen, ihre Aufgaben entsprechend zu planen, indem Sie beispielsweise die Hausaufgaben in kurzen Abschnitten erledigen oder die Hausarbeit in nicht zu lange dauernde Schritte unterteilen.
  • Legen Sie viele Pausen ein. Wenn Ihr Kind eine Aufgabe erledigt hat, ermutigen Sie es, eine Pause einzulegen, um sich körperlich zu betätigen – zum Beispiel bei einem Spaziergang, beim Spielen im Garten oder beim Tanzen zu einem Lieblingslied. “Eine aktive Pause macht Ihr Kind weniger nervös und ängstlich”. – sagt Dr. Vibert.
  • Verwenden Sie einen visuellen Zeitplan. Ein klarer visueller Zeitplan kann Ihrem Kind helfen zu wissen, was auf es zukommt, und es motivieren, Aufgaben zu erledigen, die es vielleicht nicht mag. Dr. Vibert empfiehlt die Verwendung eines einfachen “Zuerst/Nun”-Formats, bei dem ein Bild von etwas, das das Kind tun muss, mit einem Bild der Belohnung kombiniert wird, die es erhält, wenn es die Aufgabe erfüllt. Zum Beispiel könnte “Zuerst” bedeuten, dass man Spielzeug aufhebt, und “Dann” könnte bedeuten, dass man eine – ein beliebter Snack.
  • Seien Sie kreativ. Wenn Ihr Kind dazu neigt, immer wieder mit denselben Aufgaben zu kämpfen, versuchen Sie, dieselbe Aufgabe auf unterschiedliche Weise zu erledigen. So stellt Dr. Vibert fest, dass manche Kinder besser mit der Handschrift als mit dem Maschinenschreiben zurechtkommen. Wenn ein Kind also Hausaufgaben abtippen muss, können Sie den Lehrer fragen, ob es diese nicht mit der Hand schreiben kann. Schon kleine Änderungen an den Aufgaben können die Mitarbeit des Kindes erheblich erleichtern.

Weitere Informationen

  • childmind.org/article/increasing-cooperation-in-kids-with-autism/